寄付者のサポートは、将来の教師が大学から教室へ移行するのに役立ちます

23 歳のカイリー・レアさんは、免許試験の準備をしていたとき、中学校教師になるという夢を達成するには、2 つの試験を別々に受験し、費用を支払わなければならないことを知っていました。

ライセンス試験の費用は、ノースカロライナ州立教育大学の学生が教室に入学する際に発生する多くの費用の 1 つにすぎません。 学生の指導、免許試験、旅費などに関連する自己負担費用から、大学から就職までの期間は経済的負担となる可能性があります。

そこでドナーのサポートが違いを生むことができるのです。 PowerSchool Education Fund からの贈り物のおかげで、レアさんと彼女のような他の学生は、試験の費用をカバーするバウチャーを受け取ることができました。

「教員免許試験にかかる経済的援助を受けられたことは、私にとって非常に有益でした」とレアさんは語った。彼女は数学教育で学士号を取得し、現在はディラード・ドライブ・マグネット中学校の６年生の理科教師をしている。 「私は毎日レッスンを計画し、edTPA の準備をしていました。 教師になるという夢をかなえるために心配することが 1 つ減ったので、生徒指導から最大限の経験を積み、生徒との関係を築くことができました。」

学生教育も、ノースカロライナ州立教育大学が将来の教育者が大学からキャリアへ確実にうまく移行できるように寄付金の支援に依存している例の 1 つです。 学生は、学生指導を完了すると、教室に革新的な学習体験をもたらす機会を活用することがよくあります。

ただし、学生教育には、自己負担の費用をカバーする奨学金や給与は付属しません。 だからこそ、教育大学は寄付者からの資金提供による学生教師ミニ補助金プログラムを創設しました。このプログラムでは、学生が教室で即座に影響を与え、教育の雰囲気を整えるために使用できる教材や消耗品を購入するために最大 200 ドルを申請できます。彼らの残りの教師としてのキャリア。

「私は、できる限り最も有能な教育者になるための新しい方法について学び続けたいと心から思っていました」と初等教育の学士号を取得し、現在ブルックス マグネット小学校の 3 年生の教師をしているソフィー テレスは言いました。 「私は、自分の実践を継続的に改善し、自分の教室に向けて準備するために、私に提供されたすべての洞察とアドバイスを反映しています。 私は教育者としてのキャリア全体を通して、これを続けていくことに興奮しています。」

寄付者の支援のおかげで、レアさんとテレスさんのようなノースカロライナ州立教育大学の学生は、経済的にも経験的にも、ずっとなりたかった教師になるために有利な立場にあります。

「私が教育を選んだのは、自分が教育者として与えることができる影響と、生徒たちが私に与える影響を理解しているからです」とレアさんは言いました。 「私はまた、これまで交流してきた若者たちから多くのことを学びました。 彼らのおかげで、私は数学、科学、友情、公平性、その他多くのものをまったく異なる視点から見ることができます。 それを毎日経験できることに興奮しています。」

ここでは、テレスとレアを含む教育大学の学生が学生の生活に変化をもたらすために利用したミニ助成金のほんの一部を紹介します。

AB コムズ マグネット小学校では、初等教育専攻のギャビー ブライト '23 年、メアリー ホートン '23 年、ホリー スモール '23 年、ジョーダン スタンフォード '23 年、エリザベス スタブラカキス '23 年、ケイティ フレジー '23 年、アディソン ヒューズ '23 年、ソフィー テレス '23 年がプールされました。 1,000 ドルのミニ助成金を集めて 60 個の鎮静キットを作り、学校のすべての教室に配布されました。 それぞれの落ち着くキットには、ストレス ボール、ポップイット、感覚ロープ、奇妙なトラックのそわそわ、ビー玉そわそわ、そして 3 枚の深呼吸カードが含まれていました。

「生徒指導が終了した後も、学校の生徒たちにポジティブな影響を与えることができるこの助成金に非常に感謝しています」と生徒の一人は語った。

初等教育専攻のブレンダ・リオス '23 さんは、リンカーンハイツ小学校の一部の生徒が重要な情報に下線を引いたり強調表示したりするために必要な材料を欠いていることに気づき、ミニ補助金を申請し、4 年生用の蛍光ペン、鉛筆、消しゴムを注文するために利用しました。教室。